Самообразование Воспитателя Детского Сада 1- Я Младшая Группа Темы' title='Самообразование Воспитателя Детского Сада 1- Я Младшая Группа Темы' />Календарно тематическое планирование младшая группа по теме Перспективный план работы по самообразованию воспитателя дошкольного учреждения на 2. Дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения учить играя. В процессе театрализованных игр Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире. Содействие воспитателю дошкольного учреждения в планировании. Темы самообразования воспитателя детского сада по ФГОС для. Например, для воспитателя ясельной и второй младшей группы будут. Конспекты перспективных планов для Детского сада. Речевое развитие. План по самообразованию во второй младшей группе по теме Использование. Создано 20. 10. 2015 1751. Я тоже провожу с детьми упражнения с Суджок тренажрами Перспективный план работы по самообразованию воспитателя дошкольного. Воспитатель. Театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать многие. Наблюдая за детьми еще в ясельной группе, я обратила внимание. План по самообразованию воспитателя группы коррекционной направленности для детей с. Детский сад Изумрудный город Перспективный план по. Квалификационная категория первая. Тема по самообразованию Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Наши воспитатели. Вторая младшая группа. Девиз Будь ласков и. Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ. Активизация словаря детей младшей возрастной группы. Развиваются психические процессы внимание, память, восприятие, воображение. Происходит развитие различных анализаторов зрительного, слухового, речедвигательного. Активизируются и совершенствуются словарный запас, строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи, мелодико интонационная сторона речи. Совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений. Развивается эмоционально волевая сфера, дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения. Происходит коррекция поведения. Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения. Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности. Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их. Цели, задачи и содержание работы с детьми младшего дошкольного возраста. Цели развитие устойчивого интереса к театрализованной игровой деятельности обогащение словаря детей, активизация его совершенствование диалогической речи, ее грамматический строй способствование проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами игрушками. Основные направления развития театрализованной игры состоит в постепенном переходе ребенка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности от индивидуальной игры и игры рядом к игре в группе из трех пяти сверстников, исполняющих роли от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя. В группе были созданы необходимые условия для театральной деятельности детей. Оборудовали уголок, который включал следующие виды театра пальчиковый театр театр игрушек используются любые обыкновенные игрушки кукольный театр ширма би ба бо настольный театр фланелеграф театр картинок матрешки сказки театр масок театр из картона вязаный театр из коробок, театр перчаток, театр топотушки, театр конусный, театр на палочке. Задачи и содержание работы. Прежде всего, необходимо формировать интерес к театральным играм, складывающийся в процессе просмотра настоящих кукольных спектаклей, которые показывает воспитатель, взяв за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов, сказок. В дальнейшем важно стимулировать его желание включиться в спектакль, дополняя отдельные фразы в диалогах героев, устойчивые обороты зачина и концовки сказки. Перчаточные и другие куклы используются на занятиях, в повседневном общении. От их лица взрослый благодарит и хвалит детей, здоровается и прощается. Презентация Искусство И Открытие Мира Для Себя 9 Класс. Реализация данной задачи достигается последовательным усложнением игровых заданий и игр драматизаций, в которые включается ребнок. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучение чувственности и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно эстетического воспитания. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу. Наблюдая за детьми еще в ясельной группе, я обратила внимание на то, как наши малыши внимательно и с интересом смотрели показываемые мною потешки, стишки, сказки, с помощью театра игрушек, театра картинок, театр петрушек, а потом с удовольствием все то, что видели повторяли, так как театр игрушек воздействует на маленьких зрителей целым комплексом средств это и художественные образы, и яркое оформление, и точное слово, и музыка. Благодаря таким игровым действием наши ребята начали говорить, так как театрализованная деятельность является наиболее эффективным средством, доступным для понимания ребенка. Родители купили нам Матрешки. Сначала я им показывала сказки, раскрывая и собирая матрешки, а потом они и сами стали просить их. Раскрывая матрешки персонажи, выставляя их друг за другом, ребята постепенно стали рассказывать сказки. Мы планируем поставить театрализованные сказки и показывать их в разных группах. Элементы театрализованной деятельности мы включаем во все виды деятельности познавательно речевое развитие, художественно эстетическое, музыкальное, и повседневную деятельность. Дети берут любой театр и изображают то, что хотят, временами придумывая и свои диалоги. Мы планируем проводить эту работу и в дальнейшем. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Благодаря театрализованной игре раскрепощается внутренний мир ребенка, пропадает комплекс. Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Октябрь Игры с элементами театрализации для детей дошкольного возраста. В центре внимания педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, находятся задачи по созданию необходимых условий для обучения и воспитания освоение детьми системы знаний и примов самостоятельной деятельности реализация государственного стандарта дошкольного образования. Усвоение ребнком знаний и умений, развитие его способностей осуществляется только в активной деятельности. Важнейшей деятельностью ребнка дошкольного возраста является игра. В игре развивается мышление, речь, воображение, память, усваиваются правила общественного поведения и воспитываются соответствующие навыки. Одной из форм организации педагогического процесса является театральная игра. Через различные формы театральной игры, дети совершенствуют нравственно коммуникативные качества, творческие способности, психические процессы. При решении этих педагогических задач, немаловажную роль играет согласование элементов театрализации с планом воспитательно образовательной работы. В зависимости от календарного планирования, можно подбирать игровой и сценический материал. Так, с детьми младшего дошкольного возраста по теме Осень, Осень в гости просим, можно разыграть с помощью картонажного театра русскую народную сказку Репка. В средней группе по теме Как звери в лесу зимуют инсценировку по русской народной сказке Зимовье зверей. В старшей группе по теме Осенний лес можно предложить детям мини инсценировку Загадки Лесовичка, с использованием кукол перчаток мишка, зайчик, лиса. В подготовительной группе по теме Масленица на занятие игре Весна красна с народными играми и хороводами. В конце учебного года, подводя итоги обучения и качества знаний детей, можно провести диагностику уровня эмоциональной сферы ребнка и творческого проявления. Степень проявления эмоциональных и творческих способностей детей оценивается показателями высокий уровень, средний, низкий. Динамика изменения уровня этих показателей позволяет сделать вывод о целесообразности использования в процессе воспитательно образовательной работы методов и примов театральных игр.