Открытый урок по алгебре в 8 классе по теме Неравенства со. Презентация урока АЛГЕБРЫ в 9 классе по теме Уравнение с двумя. Тема Системы уравнений с двумя переменными, на данном уроке. Тема Системы уравнений с двумя переменными, на данном уроке. Планконспект урока алгебры 9 класс по теме. Презентация к уроку по теме Решение систем линейных уравнений с двумя. Разработка урока по алгебре в 9 классе по теме Неравенства с двумя переменными. План конспект урока по алгебре 9 класс на тему Разработка урока по алгебре в 9 классе по теме. Изображать графики функций квадратичной, линейной, обратной пропорциональности, изображать окружность в системе координат по е уравнению. Выполнять задания по повторению пройденного материала для подготовки к государственному обязательному экзамену по математике. Правильно использовать в речи термины левая часть неравенства, правая часть неравенства, график функции, парабола, гипербола, прямая линия, окружность, круг, координатная плоскость, прямоугольная система координат ХОУвоспитательные вести эстетические и математически корректные чертежи в координатной плоскости и записи при выполнении заданий, работать самостоятельно и в группах парах, сопереживать, помогать друг другу, вести диалог. Учебник Алгебра 9, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Конспект Урока Неравенства С Двумя Переменными 9 Класс Презентация' title='Конспект Урока Неравенства С Двумя Переменными 9 Класс Презентация' />В. Суворова, Москва Просвещение 2. Технологическая карта урока. Основные этапы организации учебной деятельности. Цель этапа. Содержание учебного материала. Содержание педагогического взаимодействия. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Познавательная. Коммуникативная. Регулятивная. 1. Организация начала урока 1 минПодготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Приветствуя друг друга, настраиваются на совместное сотрудничество. Настраиваются на работу на уроке, готовятся к получению новых знаний. Проверка выполнения домашнего задания9 минУстановление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция. Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов. Контрольные вопросы Что такое функция Выполняют задания, готовят ответы на вопросы. Задают вопросы, сравнивают результаты, полученные при выполнении домашнего задания. Общаются, находят ошибки и устраняют их с помощью диалогового общения. Проверяют эстетичность и корректность выполнения записей в тетрадях. Подготовка к основному этапу урока 9 мин1 минОбеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи. Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока. Индивидуальные задания каждому на карточках Задания на два варианта. Приложение 2 Работу выполнить на индивидуальных экранах. А1 3принадлежит графику данной функции, В0 5 не принадлежит графику данной функции 3неравенство верно, т. Пытаются решить задания известным способом. Задания выполняют самостоятельно. Сверяют ответы. Фиксируют проблему. Типовая Программа Вокал. Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания. Принимают и сохраняют учебную цель. Усвоение новых знаний и способов действий 8 мин. Организация работы в группах. Самостоятельная работа в группах парах Задание . Решением неравенства является множество точек параболы, ветви которой направлены вверх, и точки координатной плоскости, расположенные во внешней области параболы в х. Организует диалог с обучающимися. Записывают в тетрадях неравенства, выполняют построения кривых в координатной плоскости. Объясняют результаты сравнений. Формулируют тему и цель урока. Строят понятные для собеседника высказывания. Обосновывают решения, приводят примеры, учатся анализировать. Первичная проверка понимания 3 минУстановление правильности и осознанности усвоения учебного материала учащимися Повторение Что такое неравенство Усваивают сущность новых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Учатся коллективному усвоению знаний методом проб и ошибок. Ликвидируют типичные ошибки и неверные представления о неравенствах и их решениях. Закрепление знаний и способов действий5 минОбеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Выполнение задания. Работают в тетрадях и два ученика выполняют работу на обратной стороне классной доски. Ответы б у. Задание на дом. Контроль и самопроверка знаний 4 минПолучение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения, об уровне подготовки к государственному обязательному экзамену по математике. Тест самостоятельная работа по повторению Приложение 3Ответы во всех заданиях под. Выставление оценок. Приложение 4 маршрутный лист урокаКомментирует и выставляет оценки за урок Сдают учителю маршрутные листы на выставление оценок Проводят оценку своих возможностей на успешное усвоение материала урока. Анализируют и сравнивают результаты своей деятельности за урок с другими учащимися. Рефлексия 1 минМобилизация учащихся на рефлексию своего поведения мотивации, способов деятельности, общения. Предлагает учащимся проанализировать их деятельность на уроке. А также оценить усвоение материала за урок. Мотивируют свои успехи и учебную деятельность Усваивают принципы саморегуляции и сотрудничества. Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества. Осмысливают свои действия и дают самооценку. Самоанализ урока алгебры в 9 классе. Замысел занятия Затем контрольная работа по теме Неравенства с двумя переменными и их системыКак были учтены при подготовке к уроку программные требования. Глава Уравнения и неравенства с двумя переменными опирается на главу Квадратичная функция и главу Уравнения и неравенства с одной переменной и нацелена на получение школьниками конкретных знаний о функции, как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики, вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Требования к результатам обучения и освоению содержания курса личностные ответственное отношение к учению, сотрудничество со сверстниками, грамотное изложение мысли в устной и письменной форме, критичность мышления, активность при решении заданий, метапредметные умение строить логические рассуждения, преобразовывать знаково символические средства, умение работать в группе, умение находить информацию для решения математической проблемы, умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач,предметные умение работать с математическим текстом, умение выражать свои мысли в устной и письменной формах, владение символьным языком алгебры, умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, умение пользоваться математическими формулами, решать квадратные уравнения и др. Обучающиеся 9 класса на уровне учебных действий должны строить графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком является прямая, парабола, гипербола,окружность. В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особое предназначение. Причин может быть несколько и вс следует учесть. Какие главные задачи решались на уроке и почему Чем обосновывается выбор структуры и темы проведения урока При составлении технологической карты урока я представляю перед собою учащихся данного класса, знаю уровень их возможностей. Почему было избрано именно такое содержание, методы, средства, формы обученияТестовые задания предлагались для подготовки учащихся к государственному обязательному экзамену по математике. Какие условия социально психологические или учебно материальные или эстетические были созданы для проведения урока и почему Если да какие, и к чему они привели. В основном в постановке и корректировке вопросов. Это необходимо, так как в течение урока могут возникнуть ситуации, когда обучающийся что то не понял в условии или. Причины успехов в организованности учащихся и их подготовке к уроку. План конспект урока по алгебре 8 класс по теме Открытый урок по алгебре в 8 классе по теме Неравенства. Сегодня на уроке мы познакомимся с Решением простых линейных неравенств, кроме, изучения новой темы, мы познакомимся ещ и с утверждением Сократа. Которое пока скрыто от наших глаз и будет собрано вами по буквам. Психологическая установка учащимся 1. Сегодня на уроке вы научитесь решать простые неравенства с одной переменной. На уроке разрешается ошибаться, сомневаться, консультироваться, рассуждать и доказывать. Дать самому себе установку понять и быть тем первым, который увидит ход решения II. Сначала зарядка для ума устный счет. Укажите все целые числа, принадлежащие промежутку Можно ли указать число, большее чем 4. Существует ли в промежутке Проверка Д. З. Какие неравенства соответствуют геометрическим моделям Изучение нового материала прочитайте название нашей новой темы ваши предположения Что значит Решить неравенство Верно Решить неравенство найти значение переменной,которое обращает его в верное числовое неравенство. Существуют правила решения неравенств Если из одной части неравенства перенести в другую слагаемое с противоположным знаком. То получится равносильное ему неравенство. То получится равносильное ему неравенство. А Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и тоже положительное число, то получится равносильное ему неравенство. Б При делении умножении на отрицательное число знак неравенства меняется на противоположный. Решите неравенства Проверка решения и открытие соответствующих букв на доске. Чтение получившейся пословицы Сократа 1. Работа с учебником .